veprime praktike, duke i konkretizuar gjithnjë dijet e orës së mësimit, apo duke folur apo portretizuar bukur dhe në mënyrë të plotë mësues dhe drejtues të vërtetë dhe model,të cilët gjatë

mësimdhënies shfaqin dije dhe veprimtari praktike të shëndosha ideore, pedagogjike e shkencore, duke kontribuar me format, metodat, stilet e tyre të zhdërvjellët dhe efektivë të përvetësimit të dijeve.

Përcaktues ka qenë gjithnjë rezultati, ka qenë vepra, e cila ka qenë dhe është e preferuar, e nënvizuar përherë nga mësuesi dhe gazetari Fran Gjoka. Kështuai ka qenë një kontribuues dhe përhapës i shembujve më të mirë, i risive dhe sukseseve në arsim. Për vlerat e Fran Gjokës, në evidentimin e formave dhe metodave të mësimdhënies nëpërmjet artikujve efektivë dhe produktivë, ka shfaqur disa herë mendime e vlerësime profesori i shkëlqyer lezhjan, “Mësuesi i Popullit” MarkVuji, i cili ka vënë në dukje se mësuesi dhe gazetari Fran Gjoka nuk e ka trajtuar asnjëherë dijen dhe kulturën e nxënësve si stoli të jashtme apo vetëm si një notë, por në radhë të parë si vlerë, që krijon tek njeriu aftësi teorike- praktike, si një rrezatim i gjerë i veprimtarisë shkollore brenda dhe jashtë saj, si pasqyrim dhe propagandim të vlerave, si dhe nxitje dhe afirmim për të ardhmen. Fakt është që arsimi shqiptar gjatë veprimtarisë është ndeshur vazhdimisht edhe me pengesa, edhe me vështirësi, madje edhe me veprime burokratike, por shkolla me qendër mësuesit, me drejtues të zotë dhe të shkathët, sa teorikë dhe operativ e praktikë, ia ka arritur të ngrejë nivelin mësimor dhe atë të dijeve në standard bashkëkohore. Një nga këta propagandues dhe vlerësues të ngritjes së nivelit të shkollës me anë të artikujve të tij, doemos që ka qenë dhe mësuesi i palodhur e plotë vizione, njëherazi gazetar i arsimit Fran Gjoka. Veçanërisht këto arritje shkrimore të tij dhetë mijëra mësuesve në Shqipëri janë bërë edhe gjatë kohës që në vendin tonë, si kudo në botë u fut një teknologji e pasur informacioni, kur tek çdo nxënës në dorë krahas stilolapsit ka dhe kompjuterin, por dhe aparatin celularë, që të rinjtë e njohin aq mirë dhe profesionalisht, sikurse rrjetin kompjuterik në shkollat tona që tashmë mund të themi se po bëhen moderne si dhe shumë shkolla të përparuara në vende të ndryshme të botës. Artikujt e FranGjokës në këtë drejtim kanë qenë një ndihmë e drejtpërdrejtë për mësuesit dhe kuadrot e arsimit, ndaj dhe ai ka marrë vazhdimisht vlerësime dhe urime për sukseset dhe arritjet e tij individuale por me vlera të shumanshme. Këto kontribute të këtij mësuesi dhe gazetari shembullor, i kam përjetuar edhe vet kur kam kryer detyrën e mësuesit në shkollat e Qarkut të Dibrës. Frani, atëherë për ne mësuesit ishte mësuesi dhe gazetari, që e ndjenim përherë pranë me idetë, mendimet, mesazhet dhe sugjerimet sociale, shkencore e kulturore,tëcilat ai jepte nëpërmjet artikujve të “Mësuesit”.

Në foto: Fran Gjoka

Mbaj mend që atëherë Frani është vlerësuar shumë nga pedagogë të shquar shqiptar si, profesorët: MarkVuji, Qazim Dushku, Musa Kraja,MarK Tirtja, Ilir Kanini,Vehbi Hoti, Gjovalin Shkurtaj, Murat Gecaj, Bardhyl Xhana nga dr. Nuri Dragoj…; nga shkrimtarët dhe gazetarët: Viron Kona,Andon Andoni,Vjollca Spaho,Ndue Dragusha, Delo Isufi, Sejdo Harka,KadriTarelli, Bashkim Saliasi, Sadulla Zendeli – Daja (Suedi), Sokol Demaku (Suedi), Emine Hoti (Norvegji), Hazir Mehmeti(Vjenë),Sulejman Dërmaku(Kosovë); nga sociologu Gëzim Tushi dhe nga shumë e shumë emra të tjerë të njohur të shtypit dhe kulturës shqiptare. Të gjithë këta njerëz kanë shkruar për Franin me fjalë vlerësuese dhe të sinqerta, duke shprehur respektin dhe konsideratat e larta për këtë njeri shumëdimensional në vlerat e tij. Mbaj mend atëherë, që organet e larta të arsimit,drejtoria arsimore e Qarkut të Lezhës dhe Ministria e Arsimit dhe Shkencës e ka vlerësuar Franin dhe kontributine tij në fushën e mësuesisë dhe tëgazetarisë. Në një rast, mbaj mend që kemi qenë Frani dhe unë (në vitin 1986) kur në Ministrinë e Arsimit u vlerësuam me distinktivin “Mësues i dalluar”, një titull motivues i veçantë në atë kohë i dhënë mbi kritere të drejta dhe të përcaktuara mirëbazuar kryesisht në rezultate në mësimdhënie dhe në kontribute të tjera në arsim.